数据智能如何重塑教育核心业务

2年前 (2022-02-19)阅读429回复0
创世纪
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  教育部推进的智慧课堂示范园区项目作用了人类发展的关键;智能技术体现了学习平台可以无缝拼接学习场景,教学资源的开放与整合、学习过程的记录、学习感受的交流和学习培训服务的准确性。

  推进学习、教学、管理、评价等关键工作的结构重构,是推进智慧课堂实践活动的途径。

  首先,给老师的检查表。课堂教学步伐一致,照顾每个学生的学习状态和学习要求,促进因人教学总体目标的完成,这也是数据信息技术重构课堂教学场景的价值。利用数据信息技术捕获和探索课堂教学过程中的大量信息,通过个人行为编码序列准确预测学生的习惯,找到学习培训的作用机制和重要原因,不断调整课程计划设计,促进学生素质的广泛提高。同时,数据信息技术根据学生专业知识了解、阅读习惯、学习态度和学习方法的综合判断,可以更准确地诊断学习中的不足,更准确地进行干预。

  数据信息智慧重构课堂教学结构的应用领域,更突出的是线上线下相结合的课堂教学结构重构。智能技术为教师提供学生在认知能力、个人行为、专业知识了解、情感动机等方面的主要表现。根据细腻的学习情况分析判断,教师可以对教研活动的组织实施相应的设计方案,如课堂教学多元化、外部机构、新项目设计等。

  第二,给学生一个人性化的方案。了解你,创造你,发现你是数据和信息技术重建学习和培训场景的主要作用。从学生如何学习,以及学生课堂发展,描绘教育者的典型特征和学习成长个性,基于精细管理和智能系统学习培训诊断,成为学生人性化学习培训方案。同时,也是对学生工作能力的预测,帮助学生更好地了解自己,发展趋势本身,整体规划自己,创造自己。

  不难发现,数据信息技术支持下的培训场景表现出以下典型特点:一是以学生为核心,学生作为学习培训过程的行为主体,可以独立进行教学活动。二是独立选择,即学生根据兴趣爱好和未来发展要求选择整合的学习材料。第三,灵活的服务,借助智能技术的应用,拓宽了传统教室自然环境中的数据资源和准确的服务,激发了学生不断研究的热情和基本动力。

  第三,提高评价的价值。选择数据驱动的方式,利用测试学生课堂发展的数据信息进行评论,可以提高评论方法、评论目的和评论水平。2020年10月,中共中央、国务院发布的《深化新时代教育评价改革总体规划》明确提出,坚持科学合理,提高评价,加强评价,探索评价,完善综合评价。

  首先,以受教育者学生核心素养成长为突破口,对受教育者成长阶段认知能力发展趋势、非认知能力、社会情感发展趋势等因素进行综合检测。其次,根据多模态数据采集,全面投射学生课堂发展全过程;通过数据驱动的方式,创建受教育者的动态肖像;第三,根据受教育者的动态肖像,对学生课堂进行测试,为相关者提供问题识别、学习培训诊断、管理决策支持等升值评论。

  数据信息智慧驱动评论完成了评论场景的全周期时间控制。根据多元化统计数据的解码,为诊断要求、减少学习差异和准确干预提供直接证据,完成了评价的专业化和升值平衡。


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